浅析师爱在班级管理中的作用

2016-10-20 22:07徐孝才
职业 2016年10期
关键词:师爱中职教育班级管理

徐孝才

摘 要:农村中职教育的教育对象大多是弱势群体,他们在成长过程中缺少关爱。本文从细心关爱、巧妙施爱、持续热爱等多个方面入手,阐明了师爱在班级管理中的重要作用,不仅为解决中职学生管理方面的难题提供了帮助,而且为中职学校班级和学生的管理提供了可借鉴的经验。

关键词:中职教育 师爱 班级管理

印度大诗人泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫!”作为班主任,笔者所从事的就是将花、果、叶完美结合的事业,就是要把爱播撒到每一个学生的心灵深处,并唤醒他们的事业心。

一、多点宽容,换位思考

教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及心灵深处最敏感的地方,让学生们能够自省和自觉。在日常的班级管理中,学生们往往会做出令教师难以容忍的事,但如果学生不是出于恶意,教师就应该谅解他们一时所犯的错误。这不仅能够触动学生的内心世界,让学生产生悔意,也有利于学生主动剖析自己,改正自己的错误。

学生王某是学校里典型的调皮的学生,总是喜欢和教师对着干,对他所有的任课老师没有一个人不头疼。作为班主任,笔者尽管多次训斥、批评过他,但效果都不大理想。这让笔者不得不反思自己的教育方法,并尝试着站在学生的立场考虑问题:是啊,高中学生正处于青春期,是由叛逆走向成熟的重要时期。为了表现自己,学生有时会故意和教师对着干。这种对着干,往往不是要把事情闹大、闹僵,也不是要造成什么不良后果,而是要引起人们对自己的注意。针对这一状况,笔者制定了一个先做其朋友走进学生的心里,然后逐步打开学生心扉、帮助其改正缺点、教育其成长成才的方案。于是,笔者改变了过去不愿意理睬王某的态度,开始经常主动地对他嘘寒问暖,了解他的想法,帮助他解决思想上和生活中的困难和疑惑,帮助他明确作为一个中职学生应该懂得的道理、应该承担的责任义务。通过耐心的教育和帮助,王同学开始不断地改变着自己,越来越能够主动遵守纪律、主动帮助同学、主动搞好学习。在2014年的对口高考中,他顺利地考取了淮南学院。每逢放假,他不是先回家看望父母,而是到学校来看望老师们。作为一名普通的中职班主任,看到自己的学生转变得这样好,笔者由衷地感到高兴和自豪。

二、善于发现,循循善诱

爱是教育的润滑剂,教师真心实意地关心学生,能给学生以愉悦的情绪体验,从而唤醒学生的情感,特别是后进生。一般说来,后进生往往具有强烈的自尊。特别是那些在小学和初中就是后进生的学生,由于长期不被关心、不受重视,自尊备受伤害,产生了一定的思想负担。到了高中阶段,尽管他们希望有一个崭新的学习生活,但自卑和失落让他们难以快乐地学习。针对这一群体,要帮助他们摆脱心理上的阴霾,点燃他们自尊自信的火种,扬起他们快乐学习、快乐生活的风帆,就要捕捉他们身上为数不多的、哪怕是稍纵即逝的闪光点,鼓励和引导学生。

笔者班上还有一个学生,刚入学时就表现出一副满不在乎、无心向学的样子,时常包夜上网、迟到逃课、抽烟喝酒,这让笔者十分头疼。在一次晚自习课上,因为一天的教学笔者产生了一些倦意,就靠在讲桌旁边讲解试卷。让笔者没有想到的是,这个学生居然搬来自己的凳子让笔者坐,并小声说:“老师,您辛苦了!”这让笔者非常感动,也非常意外。更让笔者想不到的是,从第二天起,讲台旁就有了一张专属于教师上自习课的凳子。于是,笔者利用他关心人、体贴人的闪光点,任命他为班上的生活委员,并培养他做一名服务型的班干部。刚开始,还有些学生不服气,而他本人也担心能力有限、不能胜任。笔者就找他谈心:“你既然认识到了自己的缺点,那就一点一点去改正,大家自然会佩服你、支持你。”经过一年的努力,他不但成为了让同学信服的班长,也成为学校的优秀学生干部。现在,他在大学已经成为系学生会主席。在我们的聊天中,他总会感谢高中阶段班主任和其他教师的鼓励和信任。

作为班主任,我们应该在工作中热爱学生、信任学生。爱和信任是心与心的对话和交流,无需语言学生就能心领神会,并对学生的内心产生巨大的推动力。爱是互相的,学生理解了师爱之后,也必然会以爱来回报教师。学生们会尽可能地严格要求自己,由被动接收管理变为自我管理教育,教育效果大大提高。

三、赠人玫瑰,手留余香

笔者班里有个女生,自己非常想上学,可是父母却百般阻挠,想让她外出打工挣钱。当她接到学校的录取通知书时,家里却不提供学费。开学时,这个学生自己来到学校报到,并哭诉了她的不幸。学生热爱读书、追求知识的精神深深感动了笔者,于是笔者热情地接待了她。通过申请学校减免学费、发动同学爱心捐款、帮助联系勤工俭学工作,再加上笔者每月给她200元的生活费,她顺利地读完了书。我们的善举不仅打动了她的父母,也激励了她奋发向上的学习热情。三年后,她不仅考取了大学,而且大学毕业后还考取了研究生。

教师就像一颗星星,虽然没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样美丽,没有白云那样高远,但是,我们能做的,就是给予学生我们力所能及的爱。

师者,不单是传道授业解惑,更重要的是贯穿于其中的对学生的爱。正所谓:赠人玫瑰,手留余香。

四、锲而不舍,金石可镂

笔者的班级里曾经有一个学生格外引人注目,他生下来后母亲就去世了,爸爸为了养活他不得不外出打工,因此,他是典型的留守儿童。由于和父亲长期不在一起,这个学生性格怪异、倔强,想法简单、幼稚,不愿与人交流,也不愿与人交朋友。一旦他和别人发生了矛盾,他就会想尽一切办法去报复,这让笔者很担心。笔者多次试图与他谈心交流,但他总是躲躲闪闪,实在躲不过去了就应付一下,过后依然我行我素。很多次,笔者都想劝其退学,可是就这么轻易放弃他,又感到于心不忍。是啊,笔者是他的教师,是他的班主任,如果班上的学生都不用教师操心,那么学校还要班主任干什么呢?所以,笔者下定决心转化他,让他成长为一个正常的孩子、一个积极向上的孩子、一个健康阳光的孩子!于是,笔者去他家里家访,向他的爷爷奶奶了解他在家庭里的表现,同时,和他的父亲联系、沟通,笔者也对他嘘寒问暖,关心备至。就这样,笔者慢慢地走进了他的心里。随着学生心扉的不断打开,他不仅变得愿意和同学交往了,也能够积极参与到班级和学校的活动中。不久后的一天,他和几个同学晚上泡网吧,正当笔者准备找他的时候,没想到他主动向笔者承认了自己的错误,主动承担了责任。他的成长之路还很长,笔者要做的就是尽自己所能,坚持不懈地帮助他,让千千万万个这样的学生健康成长起来。

教育是爱心事业,不管教育对象如何,教师都必须倾心付出。班主任在这个平凡却不平庸的岗位上,奉献爱、播撒爱、传递爱。正如汪国真先生所说的那样:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”既然选择了做班主任,我们就要用师爱伴随着孩子们,让他们充满希望地、快乐地成长。

参考文献:

[1]万玮.班主任兵法[M].上海:华东师范大学出版社,2014.

[2]陶行知.陶行知文集[M].南京:江苏教育出版社,2008.

[3]汪国真.汪国真诗文集[M].广州:广东旅游出版社,2015.

[4]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984. (作者单位:安徽省霍邱县石店职业高级中学)

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