让英语课堂凸显赏识教育的精彩

蔡亚梅

摘 要：实践证明，在小学英语课堂中巧用赏识教育可以收获良好的效果，英语教学质量会得到提升。本文主要阐述了赏识教育在小学英语课堂中的应用，旨在说明赏识教育对提升学生学习兴趣和信心具有一定的积极作用。

关键词：小学；英语课堂；赏识教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0046-01

《义务教育英语课程标准》指出：“教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。”能够被人赏识，是一件值得高兴的事情，尤其对学生而言，他们期望得到老师的赏识和肯定。在小学英语教学中，赏识教育更是要适时运用，使学生对学习充满信心，具有较大的成就感。赏识教育可以增强学生学习英语的信心，在潜移默化中提升学生的英语技能。下面笔者根据自身教学经验谈谈赏识教育在小學英语课堂中的应用。

一、运用赏识教育，活跃英语课堂气氛

小学生正处于人生起步阶段，在学习中更需要老师的赏识，激发他们的学习兴趣，从而让他们爱上学习。在课堂中教师巧妙融入赏识教育，可以凝聚学生的注意力，并营造出轻松和谐的课堂氛围，提升学生的学习自信心。小学英语课堂也不例外，教师采用赏识教育，不仅有利于学生学习灵感的迸发，帮助学生树立开口讲英语的信心，还可以让学生轻松掌握教学内容，课堂吸引事半功倍。

比如，笔者讲到译林版小学英语三年级上册Unit 3 《 My friends》时，为了使学生尽快掌握介绍朋友、打招呼等的句子用法，说：“Good morning， I am your teacher， and I am your friend.”学生很高兴地点头。笔者继续说：“I love you， because you are my friends， too.”然后，笔者用汉语说：“因为我们是朋友，所以你们愿意向你们的其他朋友介绍我吗？”学生大声说“愿意”。于是，笔者鼓励学生用英语介绍笔者，学生争先恐后举手，说出了“She is my teacher， and she is my friend， too.”在热烈的气氛中，学生不仅掌握了打招呼和介绍朋友的日常用语，也增进了笔者与学生之间的师生情谊。

在这节课中，笔者充分运用了赏识教育，拉近了笔者与学生之间的距离，以朋友的身份与学生进行沟通，学生感到十分亲切，愿意以这种方式进行互动交流。通过笔者的友好示意，学生对学习英语充满了信心，激发了学习的主动性和积极性。

二、运用赏识教育，打造良好的学习体验

赏识教育的宗旨在于使学生对学习充满自信，减少自卑感，使其潜能得到最大程度的发挥，摆脱学习的障碍，化被动学习为主动学习，对知识充满主动探索和求知的欲望。因此，教师要为学生创造机会，使学生感受到成功的喜悦。

比如，笔者讲到译林版小学英语五年级上册Unit 3 《 Our animal friends》时，为了使学生掌握本单元的知识，首先，笔者鼓励学生将课文通读理解，并找出最喜欢的动物，以课文的方式进行复述和表达。比如，学生说：“I have an animal friend， it is black. It has four legs and a short tail.”笔者对于这样流利而准确的表达给予了表扬：“Good job！”并竖起了大拇指。在笔者的表扬下，学生学习的积极性得到了最大程度的发挥，他们纷纷说出自己喜欢的小动物的特点，如“It's yellow.” “It can fly.”……学生在愉快的氛围中产生了良好的学习体验，这种体验成为学习中巨大的推动力量。

总之，笔者在教学实践中，对学生的性格特点十分了解，可以根据学生的日常表现予以鼓励，学生对笔者的表扬感到十分开心，受到鼓舞，体会到了成功的喜悦。赏识教育重在创造机会，为学生打破被动学习的枷锁，充分在课堂中展示自我。

三、运用赏识教育，树立正确学习观念

赏识教育要有一定的尺度，不是只能赞扬没有批评，过分赞扬会使学生越来越骄傲，甚至认不清存在的缺点，养成趾高气扬的性格。因此，教师要把握赞赏的度，适度表扬，对学生的缺点要明确指出，耐心开解，才是合理的教育之道。

比如，笔者讲到译林版小学英语六年级上册Unit 1 《The king's new clothes 》时，因班级有几名学生十分骄傲自满，所以笔者借助这节课说：“了解这篇文章之后，大家觉得谁才是最愚蠢的，谁又是聪明的？”学生大声说是“The king is foolish. The little boy is clever.”笔者说：“是的，发现了缺点不指出或者不改正，是非常愚蠢的行为。所以我希望同学们要善于发现自身的缺点并加以改正，这样你们就是那个聪明的little boy.”后来，那几个学生的缺点有所改善，变得谦虚。

总之，赏识教育并不是一味表扬，也不是过分批评，而是要有技巧，既要使学生有自信心，又要使学生认识到自身存在的不足，从而发扬优点，改正存在的缺点。赏识教育的宗旨是发现学生的潜力，帮助学生树立正确的学习观念。

综上所述，赏识教育在小学英语课堂教学中不可或缺。教师要使赏识教育变成一抹温暖的阳光，播撒到学生幼小的心灵，使学生对学习充满信心，使英语教学更加精彩。

参考文献：

[1]张晓梅.英语教学中的赏识教育[J].江西教育，2008，（9）.

[2]冯娟.大力推进赏识教育 全面提高英语教学质量[J].考试周刊，2008，（5）.