混龄户外体育游戏中的差异研究

胡漾

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。近年来，很多幼儿园开始了一种新的户外体育游戏——混龄户外体育游戏。混龄户外体育游戏与班级户外体育游戏相比较而言，两者存在很大的差异。混龄户外体育游戏具备了班级户外体育游戏无法替代的功能与价值，也对教师提出了更高的要求。在混龄户外体育游戏中，幼儿同样存在很多差异：如学习特点、运动经验、动作技能等。在开展混龄户外体育游戏中要準确把握并有效地利用这些差异，促进幼儿的动作技能发展，同时也促进教师专业化成长。

创设适宜的情景

情景设置除了是角色身份的赋予、情节的贯穿，也可以为幼儿提供自选玩伴、自选玩法的空间与条件。如在活动“消防演习”中，从始至终都贯穿游戏情景——消防演习；创设消防员的角色身份，营造了宽松、愉快的游戏氛围，激发幼儿的游戏兴趣；活动中，让幼儿自由选择玩伴，如同龄玩伴或异龄玩伴、双人合作或多人合作等，自由选择用材料去抬伤员或拖伤员等，给幼儿很多自主的空间，从而有了更多的互动，在愉快的互动中，幼儿的推、拉、抬等运动技能得到很好的提高。真正地让幼儿从“学习运动”转换到“游戏中运动、运动中游戏”。

选择适宜的材料

幼儿是在与环境的互动中获得发展，材料是促进幼儿游戏的基本要素，为了让游戏中不同年龄段幼儿的运动技能都能在原有基础上得到发展，满足不同的需求，教师选择的材料应具备新颖性、层次性、趣味性、可互动性、挑战性等特點。……