高中英语词汇教学策略探索

缪薛霞

摘要：高中英语词汇教学面临着量与效果的矛盾。有效的词汇教学策略，强调词汇的意义构建与语言运用，通过认知策略与交际策略，可以很好地获得词汇教学的效果。

关键词：高中英语；词汇教学；教学策略

词汇教学是英语教学之基础，但词汇教学的重要性并没有完全为英语教师所认识，因为这种对基础性的理解，常常建立在词汇的学习是为了句子以及篇章的学习之上的，也就是说词汇学习是为了其他知识的学习，词汇本身的学习只需要记忆（对应的教师教学方式就是背诵以及默写）就行了。显然，这忽视了词汇学习本身所具有的意义，自然也就会影响词汇教学的效率。高中英语学习是需要智慧的，高中学生的学习特质往往是理解、认同基础上的有意义学习。因此，对于高中英语中的词汇教学而言，需要发掘更多的意义，以生成新的更好的策略。

词汇教学的现状及意义

谈到高中英语词汇教学，估计师生是同一个感觉，那就是词汇量非常大。尤其是进入课程改革以来，强调语言运用背景下的高中英语，更是提高了对词汇量的要求。这种理论与实际操作上的矛盾，使得教师在教学中，学生在学习中有些无所适从：一方面如果词汇量偏少，那学生学起来自然轻松，但学的英语往往不具实用价值，常常被称为是哑巴英语；另一方面如果为了语言运用的需要，就需要增大词汇量，而这首先对学生的记忆提出了更高要求，高中学习压力本来就大，如果花出更多的时间去记忆词汇，那不要说影响其他学科的学习，就连英语教学中的其他任务的完成也有困难。……