谈谈如何解决初中音乐课堂中出现的恶作剧现象

刘荣瑶

在新课程背景下，教师在课堂上越来越像一个引导者，而不是一个管理者。教师所做的工作不再是对学生严格约束，强化对学生的控制，而是从学生内在的学习需求出发，运用多种多样的形式调动学生学习的积极性，让学生在参与中体验，在实践中探索，在对话中发展。个别学生特别顽皮，有时会故意搞些恶作剧，导致课堂上时不时出现让人意外的“小插曲”，在初中音乐课堂中，教师遇到搞恶作剧的学生该怎么做呢？

如何处理初中音乐课堂教学中出现的恶作剧现象，是我们初中音乐教师必须思考的问题。每当此时，笔者都会思考：如何“蹲下来看学生”，如何让自己成为学生的朋友，如何能更好的了解学生，尽量做到宽容学生！笔者认为教师对学生宽容和理解，学生就会以更大的积极进取回报老师。

因为，教师肩负着重要使命，所以，笔者认为教师应该尊重每个学生的个性，发挥每个学生的特点，保护学生求异思维的火花，充分发挥学生的主观能动性。在初中音乐教学中要以音乐审美为核心，教学内容要生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成学生良好的人文素养，为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础。在初中音乐课堂中，要想解决好课堂中出现的恶作剧现象，教师该如何真正地做到宽容呢？……