初二物理激励性教育

李强

初二是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，无论是老师还是学生都要给予重视。如今在素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革，社会的需要。激励是指激發人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向，具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此，在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中起着至关重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践，反复调整、修正，最后总结出以下几个方面。：①启发式教学、奖励式授课；②层次性、渐进性提问与追问；③赞许式评价；④反馈式聊天；⑤激励式谈话；⑥激励。1生评语。变“被动”为“主动”，变“要我学”为“我要学”，自觉主动的担负起建国保国创业的重任，用知识武装自己的大脑。

一、启发性教学、奖励式授课

在课堂教学中，充分利用课堂45分钟，使这45分钟高质量高效率。

1、指导学生如何预习新章节。预习是学好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。……