有效培养学生数学比较能力的策略

何建芳

大量的教学实践证明：数学教学中学生的“比较”是他们进行知识理解和数学思维活动的基础。对于小学数学来讲，“比较”就是确定数学知识点之间异同的数学活动思维方法，学生们可以根据自己对知识的比较进行认知和揭示知识的本质，深刻理解概念、法则等等。小学的数学比较能力，中心任务是培养学生的分析和掌握数学概念、解决问题、理解计算法则和进行数学操作等多种能力，这样可以有效地帮助学生牢固掌握数学知识间的联系与区别，帮助他们形成很好的认知结构，提升他们的数学思维能力，促进他们数学素养的发展。因此，在平时的数学教学活动中，我们应结合学生的具体情况和认知特征取用合适的、多样的教学策略，把新课改的教学理念与学生的实际紧密结合，在教学中做到循序渐进、由易到难、由简单到复杂，逐步培养小学生的数学比较能力，为他们的全面发展奠定坚实的数学基础。

一、在比较中引入和学习新知

学生的数学学习过程，其实就是在旧知的基础上不断累积新知的过程，这也是一个需要我们精心的、巧妙地把新知识与学生已有的知识之间建立充分的联系的过程。因此，我们在新知传授前，根据新旧数学知识之间的共同点和内在的各种联系或不同点来做预设。在授课中，可以借助学生已经掌握和内化了的旧知识，让他们通过与旧知进行比较，启迪他们进行数学思考，牢固掌握新知，发展数学能力。……