职业化背景下高校辅导员的心理教育能力及其培养

苏晓奇

[摘 要] 通过剖析《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，对高校辅导员心理教育能力的内涵进行了探讨，并针对当前高校辅导员心理教育能力的现状，提出了切实可行的培养措施。

[关 键 词] 高校辅导员；职业化；心理教育能力；培养

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0024-01

心理教育能力是指根据教育对象的特点，运用心理学的知识和技能帮助教育对象提高心理素质、促进心理健康、开发心理潜能、发展良好个性、奠定个体素质全面发展的良好心理基础的能力。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者，也是大学生健康成长成才的指导者和引路人。由于大学生在成长过程中不可避免地会遇到情绪情感、人际关系、个人发展等诸多心理问题，因此，具备一定的心理教育能力应该是辅导员胜任工作的必要条件。

一、职业化对高校辅导员心理教育能力的要求

为进一步推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，2014年4月，教育部颁发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》），对辅导员的职业知识、能力提出了明确的要求，心理学的基本原理和知识是辅导员应具备的基础职业知识的重要内容之一，心理健康教育相关知识与技能是其应具备的专业知识的一个方面。另外，《标准》对辅导员职业能力体现的职业功能划分了九个方面，其中之一就是心理健康教育与咨询，还有思想政治教育、日常事务管理、学业指导、职业规划、危机处理等五个内容均涉及对心理学知识的运用。……