小学英语情境教学应用探析

范健宇

情境教学法要求我们在教学过程中，教师有意识地引入或创设一定的具体生动的场景，激发学生丰富的情感体验，以达到促进学生更好地理解教材，掌握知识的教学目标。情境教学法关键在于激发学生的情感体验，引起学生的情感共鸣。小学英语是我们系统的学习英语知识的开端，是为我们以后初中高中的学习打基础的关键时期，将情境教学法应用于小学英语的教学中是十分值得探索的尝试。本文主要从以下三方面对此进行探讨。

一、充分挖掘教材价值，创设教学情境

对于小学阶段的学生而言，教材是教师教和学生学的主要依据，也是我们可以掌握的最宝贵的学习资源。在小学英语的课堂教学过程中，教师一定要充分挖掘教材的价值，并且利用教材来激活教学情境。教师可以针对小学生不同的身心发展特点，考虑他们的理解接受水平，在教材的讲解过程中有意识地将教材所学内容与学生的生活体验相结合，带动学生更好地进入课堂，激发学生丰富的情感体验。例如我们在学习小学英语四年级下册第二单元“What time is it？”这一单元时，这部分的教学目标是旨在让学生掌握基本的有关时间的表达方式。教材中除了给出时间的单词以及基本的表达句型外还给出了供学生练习表达的一个表示时间的钟表的模型，教师在指导学生充分掌握了关于时间的单词以及简单的句型后，可以引导学生利用教材中的钟表模型，师生共同创造情境进行更多的口语练习与表达。……