美术教学中如何培养大学生的创造能力

刘丽为

摘要：高等美术教育所培養出来的美术人才是组成社会的美术文化的重要单元，而社会的美术文化其创造性在一定程度上是由以高等美术教育为主又包括了各个层次、各个类别的美术教育的创造性所推动的。因此，培养美术人才的创造思维与创造能力是中国高等美术教育发展方向的重要内容或者说主旋律。

关键词：美术；教育；创造；能力

引言

人类的创造活动是推动人类社会不断发展的动力。在现代社会，创造的重要性越来越被人们所意识到和提倡，在社会的各个领域都在积极地鼓励创造。高等美术教育作为为国家培养和输送美术人才的最重要、最关键的环节和途径，教育效果的好坏关系到国民审美取向的发展和社会文明程度的提高，因此，随着社会的发展，高等美术教育对学生的创造思维和创造能力的培养与训练也越来越受到重视。

一、创造与创造性思维概述

“创造”是早就有的概念，陶行知先生早在20世纪20年代就提出了“创造教育”的主张。但究竟什么是创造能力，一直没有一个统一的说法。尽管创造能力的定义异彩纷呈，但普遍认为“新颖与独创”是其最显著特征。创造离不开思维。思维是大脑借助于语言客观事物的本质及其规律的间接和概括的反映，良好的思维品质应包括思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性和敏捷性。创造思维是创造活动的核心，它是具有创建性思维，通过这种思维，不仅能揭露客观事物的本质及其内在联系，而且，在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。……