阅读教学内容拓展与速度控制

杨泉良

【摘 要】内容拓展与速度控制的关系是阅读教学中值得关注的一项内容，当下阅读教学中非此即彼现象的存在，为这种关系的解决提出了紧迫的要求。对于这种现象的改变，最为重要的是要改变教师的观念，教师的观念不能完全从传统走向现代，一切探索都将是缺少意义的，只有在改变观念的基础上，才能真正实施符合规律的策略。

【关键词】阅读教学；内容拓展；速度控制；关系

【基金项目】本文系中央财政支持地方高校发展专项资金项目“协同创新教师职业技能训练实践基地”（项目编号：财政【2013】338号）的阶段性成果。

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0079-02

阅读教学内容拓展是语文课程生活化及“用教材教”的要求，是跨学科学习理念的体现，因此，成为阅读教学实施硬性要求和评价阅读教学效果的基本依据。虽然新课程阅读教学特别关注教学过程，但也大力提倡教学效率的提升，追求阅读教学的最高效率同样成为教学特别的关注点，在课堂教学中比较集中地表现在课堂节奏和速度的控制上。拓展需要时间，放慢课堂节奏，延长课堂的过程，而课堂效率最大化的追求要求减少环节，加强节奏的紧凑性，这势必造成阅读教学内容拓展与速度控制之间的矛盾，因此，处理好两者之间的关系是使两者充分获得价值的基础。

一、阅读教学内容拓展与速度控制原理

在阅读教学中，内容的拓展和速度控制是不可缺少的两项内容，它们是相互制约，相辅相成，共同承担着落实语文新课程的使命。……