创设有效情境?激活生本课堂

程建国

[教学内容]

小学数学（北师大版），三年级上册，第五单元《长方形周长》。

[教学目标]

1.亲身经历探索长方形、正方形周长的计算过程，使学生掌握其计算方法。

2.能运用长方形和正方形的周长计算方法去解决实际问题，体会解决策略的多样化。

3.学会独立思考，并能阐述自己的想法，体会数学与生活的联系。

[教学重点]

探究及掌握正方形、长方形周长的算法。

[教学难点]

能运用长方形与正方形周长算法，解决身边的实际问题。

[教具学具准备]

课堂研究单、课件、直尺、五星红旗、木条、长6厘米宽4厘米的长方形、边长5厘米的正方形。

[教学过程]

课前三分钟：

学生主持：同学们，这节课的课前三分钟由我来主持，我准备了几个问题想考考大家：我们已经学过了哪些平面图形？长方形的特征是什么？正方形的特征是什么？什么是周长？

大家回答的都很好，其实关于图形的周长还有很多学问呢，这节课，就让我们和程老师一起走进数学王国里神秘的周长世界吧。

一、情境导入

1.理解什么是长方形、正方形的周长

师：感谢xx同学精彩的主持。关于周长，你还想知道些什么？ 请你说说桌上图形的周长。（长方形、正方形，指名说周长。）

2.创设故事情境，激发探索欲望。

师：小蚂蚁乐乐和闹闹在举行一场比赛，他们分别沿着这两个图形跑一圈，看，谁赢了？（乐乐赢了）可是闹闹却很不服气的说：“不公平，我跑的路程要比你长！”闹闹跑的路程真的比乐乐长吗？你能想个办法，帮他们求证一下吗？……