让学生在美术课堂自如发挥想象力

李玥玮

学生绘画的精髓就是想象力，想象力如同孩子能够腾飞的羽翼，如果孩子没有想象力的翅膀，绘出的作品是空洞，缺乏生命力，缺乏灵性，只能算是照搬照抄的绘画作品。

想象力在哪里呢？在孩子的头脑中，头脑中如何有丰富的想象力呢？源于多方面的积累，想象不是瞎想而是遐想，想象不是空想而是联想，想象融合对生活人文的感受，有数学程序的感知，有自然学科的理性，总之绘画是一门综合的学科，要提升绘画者的综合能力，让孩子能够自如的发挥想象力。

一、初级表现想象力——“有趣”词汇开发

现在零失学率，让所有适龄儿童都有学上，美术课堂也就成为宣传美术、学习美术的前沿阵地。在教学中学生会经常说：老师我不会画。当听到这样的话语，教师会难掩对孩子的小失望，学生不爱学，厌学的习惯阻碍他们对美术的求知欲，学生连兴趣都激发不起来，又怎样会用想象力来绘画呢？所以我思考，如何让所有爱学美术、期待学美术的孩子都更加有方法深入学习呢？如何让美术能力弱的学生都爱上美术呢？这时，课堂中的教材，就是孩子学习美术的敲门砖。

教材它是一本书，师者要发挥它平台的作用，它不是简单一节课，要让这一节美术课有如烟花一样绽放，有如放大镜一样发挥它的潜质。

如何发挥教材，拓展教材，从教学实际如何开发学生想象力的，我由一年级《有趣的勺子》举例：勺子在生活中很普通，从材质和形态上介绍，怎么能同有趣这个词汇相关联呢？……