试论幼儿园教师如何与家长建立积极的合作关系

庞海芳

摘要：在幼儿的发展环境系统中，家庭和幼儿园是两个最重要的微观系统。社会生态学理论认为，就各微观系统而言，其相互之间的联系对促进幼儿发展功能的发挥会更有效。作为幼儿园微观系统中对幼儿影响最大的因子———幼儿教师，通过有效地与家长沟通，争取家长的支持与配合，能够强化和巩固幼儿教育，从而实现促进幼儿发展的目的。幼儿教师与家长建立一种积极的关系，有助于家园的有效沟通。

关键词：幼儿园教师 家长 积极 合作关系

新《纲要》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。 学习贯彻落实新《纲要》后，我深深体会到家长工作的重要性，幼儿园的生存与发展离不开家长的大力支持与配合。 二十一世纪是知识经济， 人的整体素质发展不再是一般意义上的全面发展，而是以高度的主体性品质（积极主动性、独立自主性、创造性）为核心的全面发展。 因此，教师应加强自身与家长合作的能力，努力建立良好的合作关系，以人为本，开辟教育新渠道，形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，使每一个幼儿都得到全方位的健康、和谐发展，达到“教师用心，家长关心，学生开心”的三赢局面，建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。[1]

一、教师与家长合作关系的社会意义与重要性

教师与家长的合作是一种互相渗透性的活动。从行为与目的来看，合作行为是教师与家长在相互依赖的关系中采取互补的协调行为，使得彼此能共同创造互利的结果。……