多读·会读·巧读

李婷婷

摘要：小学教育是义务教育的初级阶段，也是十分重要的阶段，小学教育质量的高低对于学生以后的发展具有至关重要的影响。作为小学教育的关键学科，语文教学一直受到较多的重视，阅读是语文教学的重要组成部分，在小学语文教学过程中，老师应该对阅读教学引起足够的重视。本文简要阐述了多读、会读、巧读的阅读教学策略。

关键词：多读 会读 巧读 阅读教学

语文学科是学习其他学科的基础和工具，所以，语文教学质量的高低对于学生以后的学习和发展都具有至关重要的影响。在小学语文教学过程中，阅读教学是重要的组成部分，学生阅读水平的高低对于语文整体成绩具有十分重要的影响，并且，阅读能力也是语文综合素质的体现。但是，当前的小学语文阅读教学还存在一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响语文教学的整体质量。

一、小学语文阅读教学中存在的主要问题

1.教学过程缺乏知识的拓展

绝大多数小学教师在语文教学过程中都以教材为核心，这本是无可厚非的，但是，如果不对教材内容进行扩展和延伸，将会导致小学生的知识面过于狭窄，不利于学生综合素质的提升[1]。对于语文学科来说，学生仅仅掌握教材内容是不够的，还应该对教材知识进行扩展，这样才能使学生的能力得到有效锻炼和提升，小学语文教学更是如此。但是，当前的小学语文教学实践中，绝大多数老师的教学内容都仅仅限于教材之上，并不重视教学内容的扩展和延伸，更不重视教材的二次开发，忽视学生语文综合能力的培养。……