浅谈体育教学中的德育渗透途径

黄双双

在体育教学实践过程中，教师往往都有一定的德育渗透意识。并且都自觉不自觉地将这种渗透落实到实践中，但怎样实施，才能真正产生既健身又育人的双重效应呢？

一、体育渗透的特征

“渗透”一词在词典中有双重含义：一是液体从物体的细小缝隙中透过。二是一种事物逐渐进入另一种事物中。 德育在体育教学实践中的渗透具备以下特征

1.统一性。增进健康，增强体质并不是体育的唯一目标。作为学校教育重要组成部分，体育的另一重要任务是促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。体育是学校实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的重要途径，明确了在体育教学实践中要与德育的密切联系。采用目标教学法、分层次教学法等各种教学方法，让学生通过身体练习达到德育教育。

2.学科性。体育课中的德育渗透绝不忽视其自身学科的特征。体育课主要是一种技能性的课程，决定了体育课教与学的主要手段是以各种运动训练方法和体育游戏为主要的身体练习。体育学习的效果是通过自身身体和行为的变化而表现出来的，在教学实践过程中，当然也有知识的学习和思想品德的教育，这些也主要是在体育教学过程中进行并完成的，这是体育课的主要特征。

3.潜在性。指教师充分发挥体育课的德育功能，利用运动参与和运动技能两大载体让学生领悟，感染学生、熏陶学生，让他们意识到德育的存在，起到潜移默化的作用。……