浅谈农村初中英语课堂有效教学的实施

马文丽

【摘 要】农村初中英语课堂由于各种因素的制约，效率很低。在课堂教学中，我们应创新教学思维模式，优化教学资源，构建民主、平等、友好的师生关系，营造轻松、自由、和谐的课堂教学气氛，发挥学生的学习主动性和积极性，采用正确的教学策略，提高课堂教学的有效性。

【關键词】现状分析；制约因素；实施策略

一、农村英语课堂教学现状分析

新课程改革理念的确是很好，只是农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行。原因有许多方面：学校的学生家长大多数都没有受过较高的教育，大部分学生是留守儿童；学生没有良好的学习习惯，字迹潦草，不及时完成作业，学习被动，上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯，更别提有自主探究的学习习惯了，究其原因，主要是没有做好有效教学。在课堂上，教师应该用最有效的教学方法使得学生进行最有效的学习。外语教学不光涉及到外语知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。如何实现外语课的有效教学，一直是广大外语教师在实践中努力探索的课题。

二、制约英语课堂教学效率提高的因素

（一）学生的主体性没有得到真正的体现。课堂活动的选择，设计和组织都是教师单方面决定的。学生缺乏积极、主动的语言技能训练，被动地接受知识灌输仍是课堂教学的主要特征。与此相关的师生关系表现为权威和服从。这种关系助长了学生对教师的依赖，消磨了学生的主动性和独立性，削弱了学生的思维能力，不利于培养学生的实践能力和自主学习能力。……