《背土豆》教学设计

于海燕 魏宏宜

教学内容：

2015年新北师大版小学数学教材一年级上册34—37页“背土豆”。

教材分析：

本部分知识是新北师大版教科书小学数学一年级上册第三单元加与减（一）的内容，是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。又是进一步学习8、9、10的加减法的最直接的基础。教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习。让学生在故事中体会学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题能力。

学情分析：

学生是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。学生在幼儿园对6和7的加减法已有了初步的认识，孩子能凭借自己已有的知识储备，学习有关7的加减法的学习，因此对于学习这节课是非常有帮助的。为尊重学生的认知规律和已有经验，本节课应淡化教师教的痕迹，突出学生学习的过程。教师努力为学生学习提供经历知识形成过程的情境，因此我会顾及到每个学生对知识形成的差别。使学生通过观察，操作，合作交流、自主探索等多种学习方式获得对7的加减法全面认识，获得成功体验，培养学生的学习能力以及对数学的浓厚兴趣。

教法与学法：

教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用儿歌认知，故事情景教学法、引导观察法，多媒体直观演示等教学方法。……