刍议开放型班主任管理的新思路

孙姗姗

摘 要：教书育人是每一位教师的职责，班主任更是责任重大。班主任既是班级工作的管理者、领导者，又是学生全面成长的教育者、监护者，还是班级人际关系的艺术家。这样的职责决定了班主任工作的复杂性、艰巨性、创造性。在新时代，现代班主任需要的一个新的特质就是“开放”，要做“开放型”班主任。

关键词：班主任工作 管理 新思路

对于班主任工作，它的重要性我们应当充分认识。很长时间以来，我们的教育早已进入以班级教育为主要形式的阶段。班级众多学生和教师的教育教学活动需要人牵头和协调，班主任就是班级教育活动的组织者、协调者和管理者。班主任工作是学校工作的关键环节，良好的班主任工作是教育工作取得成功的根本前提和基本保障。班主任工作不到位，教育就会失败。但是班主任的管理不能一直遵循传统的教育理念和方法，新时期我们要做开放型班主任，这就需要有新的教育方法教育理论和新的思路，这就需要我们了解开放型班主任，做好开放型班主任，我认为应从以下几个方面着手：

一、什么是开放型班主任

“开放型班主任”主要包括两个方面，一是我们要知道班主任的工作性质，英语中，“班主任”一词最简单最直接的表示是“class？head”。这有利于我们更好的理解班主任工作的性质。我们要知道，班主任不仅是该班学生的头儿，还是该班任课老师的头儿，班主任不仅要指导管理好本班学生，还要协调指导本班老师的教学，大家协调配合，统筹兼顾，形成尽可能有效的合力，共同将班级的教育教学工作搞好。我在与同志们的交流中发现，作为“学生头儿”，这个认识是没有问题的，大家做的很不错。但作为“教师头儿”，大家的认识却普遍不足，往往认为“大家都是教师，我有啥资格去协调指导其他人”。这个认识是不对的。作为班主任应当更懂得教育规律，应当更了解学生的实际和他们的需要，而且我们知道搞好本班的教育教学是班主任的基本职责，你就有责任有义务也有比较得天独厚的条件去与科任老师交流沟通，带领和协调科任老师通力合作去搞好班级的教育教学，促进学生的全面发展，促进班级教育教学取得预期的目标。？班主任工作的重要性，不是随便说的，是班主任工作实际的客观反映，是教育教学的必然要求，是全面贯彻党的教育方针的必然要求。？二是什么是开放，既指在教育管理过程中，注意教师和学生、学生和学生、教师和家长等多方面的沟通和交流；又指在教育活动过程中，以丰富的内容、新颖的形式，让学生更多地体验生活、认识社会、了解世界，明白为什么学习，应当怎样学习。“开放”并不是说班主任放任不管，学生想做什么就做什么，而是在遵守学校规章制度的前提下，班主任和学生有机的结合，用新的方法新的形式帮主学生热爱生活，热爱学校，热爱班级，热爱学习。

二、开放型班主任管理班级的原则

俗话说得好“没有规矩不成方圆”“国有国法家有家规”，我们是开放性的管理模式，但不是没有规章原则，不能为所欲为。

1.民主协商原则

就是我请你来做。班级管理首先要建立在对学生信任的基础上。刚开始对学生没有充分的了解，我首先采用民主写生的原则，利用班会或者课余时间和学生进行平等谈话，让学生发表自己的意见和想法，交流如何建立一个和谐上进的班级，也就是，请学生来自主管理班级，自己提出班级班规，自己去遵守，犯了错误自己去解决。做到人人有事干，事事有人干。这样才能锻炼学生的自我管理能力，清华学生班级主人公的意识，将班级管理的工作落实到实处。

2.激励原则

“水不激不跃，人不激不奋”。激励时在班级管理中必不可少的一线原则，采取激励原则，能够调动学生的积极性，激发学生的奋斗能力，可以使学生产生实现目标的动力，调动学生学习的主动性，并在实现目标后获得满足感。这在很大程度上取决于班主任能否正确运用激励原则，我采用“实物奖励”和“虚物奖励”的措施。

3.疏导教育原则

这就是我教你这样做。现在的孩子在家里的到父母长辈的宠爱甚至是溺爱，大部分学生不能独立生活，不明确自己的学习目标，却反自我管理意识，习惯了在老师和家长的监督下学习生活，这就需要班主任及时引导学生在学习和生活中明确自己的学习目标，培养他们的自我管理玉树能力，做生活的班级的主人。

4.榜样原则

就是你跟我来做。我们常说“学习雷锋，好榜样”，榜样的力量是无穷的，特别是初中生处于爱学习，善于模仿的阶段。所以，在学校树立班级中树立学生学习的榜样，发挥示范的作用，会达到教育全体学生的目的。有利于培养班级干部，培养良好班风的形成。

三、开放型班级人际关系建设

1.班主任和学生之间的关系

班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任必须关心和热爱学生。班主任是否关心和热爱学生，主要受其理想、信念、教育观点、职业道德和事业心支配，富于理性特征。而学生对教师是否尊敬和依赖往往是靠学生的主观判断和情绪体验来决定的，有很大的片面性和不稳定性。班主任若要产生积极的影响力并起主导作用，要始终如一地关怀和爱护学生，而且要有高尚的品德和行为、渊博的学识和良好的教学艺术，并做到无私和没有偏见，这样才能赢得学生的尊敬和依赖。

2.同学之间的关系同学关系主要指同学之间心理上的关系。在交往过程中心理距离近的同学心情舒畅、无所不谈。如果一个同学与班内多数同学有矛盾，可以想见他的心情不可能愉快，整天都会处于抑郁、孤独和忧伤之中。在处理同学之间的关系上，最重要的是班主任要公道正派，起表率作用，带领班级干部、同学为了同一个班级目标，拧成一股绳，形成强大的核心力量，自然形成一个宽松、和谐、友爱、信任、团结向上的班集体。

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班級的目的能起到实效。班主任在班级管理中要针对学生心理特点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能。以自己为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。