浅析小学语文课堂中的诵读教学

田雯文

【摘 要】语文教学归根结底是要培养学生对语言熟练掌握并运用的能力，这是一个漫长的习得过程，需要在大量的模仿与语言实践中完成，而在这个过程中，诵读是一个十分重要的环节，小学语文课标明确地指出“各个阶段的阅读教学都要重视朗诵和默读。

【关键词】诵读教学；语文课堂；浅析探究

正如“读书百遍，其义自见”，只有在大量的诵读中，学生才能够充分把握语言形式与情感的结合，在模仿与体验中提高自身的语言运用与表达能力。教师在备课的过程中不难发现，每一篇语文课文几乎都将“通顺、流利、有感情地朗读课文”作为了教学目标，可见，读好课文是语文学习不可或缺的要求。而在当下的语文课堂中，由于课堂时间有限，课堂教学量大等重重原因，教师们时而忽视了诵读对语言学习的重要性，本文将从诵读的重要性入手，结合教学实践，对阅读回归课堂提出相应的方法策略。

一、诵读的在语文课堂中的重要性

（一）诵读是学生规范语言行为的条件

课文语言对于还处在语言学习初级阶段的小学生来说无疑是最好的语言范本，生活中我们的交际口语往往受到方言、习惯等的影响，在语音、语序及语言搭配等多方面都呈现不规范性，学生在生活中大量接触这些不规范的语言形式，难免也受到影响。而书面语言往往经过作者再三的思想打磨，经过出版流程的严格的校对，属于规范性语言。在课堂上，多将诵读的时间交还给学生，可以增加他们与规范用语见面的机会，在诵读中掌握标准读音，提高自己的表达能力，为以后准确规范地使用语言打下牢固的基础，同时也可以推进学生学习普通话的进程与效率。……