浅谈初中语文教学

胡利民

摘 要：初中语文学习进入了高级阶段，对学生古、今的各诗词、典故的掌握都有了较高要求。传统的授课式教学已经不能集中学生们的注意力、提高学生们的学习兴趣了。在实际操作中，初中课堂中的提问环节往往存在着很多弊端，不仅没有起到提高课堂效率的作用，反而使学生感到厌烦。对此初中语文教师应当如何解决这一问题是值得教育界思考的。

关键词：初中语文 文言文 阅读思考 写作积累 多媒体教学

高年级的语文教学不能再向低年级一样，目标定在一文、一章，而是要目光长远，立足全局，系统归纳和整理知识。对于学习的各个板块，如文言文、作文、诗词、阅读等，都应该形成各自合适合理的方法，才能很好地形成完整的知识体系。

一、知识功底

要想真正学好语文，只顾学习书本是远远不够的。中华文明五千年，通过语言和汉字流传下来，我们就是穷极一生也学不完。学习的时候一定要掌握技巧，不能碎片式学习。例如，古典诗词的一个重要特点就是遵循格律。虽然格律并不是初中古诗词教学的关键内容，但是教师可以充分利用教材中的作品，让初中生了解简单的格律知识，从而让学生以更加开阔的视角审视古诗词，取得良好的教学效果。先秦时代的《诗经》，以四言诗为主，而至汉乐府时期，五言诗成为大宗，待到唐朝，近体诗已经发展得非常成熟了，它对用韵、平仄等的要求非常严格。比如孟浩然的《过故人庄》是五言律诗的代表，白居易的《钱塘湖春行》是七言律诗的代表，此外五言绝句和七言绝句也都各有代表作品。……