创新学习：教育改革新视野

当下，创新成了最高频的词。习总书记多次强调，创新驱动发展，创新是发展的第一动力。教育改革就是要着力培养学生的学习能力、创新能力、解决问题的能力和主动适应社会的能力，创新学习正是基于这四种能力的一种教育思想和教育理论。它致力于解决我国基础教育中普遍存在的“重教轻学”“重接受轻创新”的弊病，着力解决三个问题：一是转变教师教学观念，使教师具备“创新学习”的理念。二是变革课堂教学方式，使教师通过创新学习原理的自觉运用，在“教”与“学”的双主体互动关系中，创造出生动活泼的课堂。三是让广大中小学生想创新、能创新、会创新，掌握创新学习的方法与技能。

1997年，我萌生出“创新学习”研究的构想，在不断的研究过程中，提出“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学思想和“定向导趣、设问导疑、点拨导思、拓展导创”的教学模式，使得创新学习的理论和实践获得全国教育同行及境外专家的广泛关注。联合国教科文组织研究项目“创新学习研究与实践”在结题时，来自英国、新西兰、澳大利亚、新加坡和中国港澳台及大陆地区的知名专家组成专家组，一致认为：该项研究在全国起步早，规模大，成果丰，在境内外都产生了广泛的积极影响。中国科学院科学家刘益东教授于2008年来到重庆调研，指出：“龚春燕创建的一种新型的学习方法和教学体系—‘创新学习，经过10多年的发展和实践，已构建起一个包括创新学习心理论、创新学习方法论、创新学习运筹论、创新学习指导论和创新学习教师论等内容较为完备的创新学习的理论与实践体系，成效显著，获得国内外同行专家和联合国教科文组织的好评与重视。……