如何优化小学数学课堂

王惠玲

摘 要：在小学数学教学过程中，优化课堂教学是提高学生学习效率的有效方式，教师要从学生的学习兴趣出发，引导他们进行自主学习和主动探索，激发他们的思维，进而促进课堂教学效率的提高。

关键词：小学数学；课堂教学；自主探索

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.089

如何优化课堂教学，已成为当前教研教改的热门话题，尤其是工作在教学一线的教师，对这个话题有着更加热切的关注，大家都以积极的态度对待这个问题，也认识到了它的必要性和紧迫性。那么，如何优化数学课堂教学呢？

一、 激发学习兴趣，变“教我学”为“我会学”

兴趣是最好的教师。一个人只要对某些事物产生了兴趣，就会积极地去干，小学生的学习也是如此。所以教师在教学某个问题之前，应当创设一定的问题情境，唤起学生的求知欲望和学习兴趣。如教学“能被3整除的数”时，我组织学生复习能被2和5整除的数的特征之后，没有急于教给学生判断能被3整除的数的特征，而是让学生任意报几个数，我马上判断出这几个数能不能被3整除，再由学生检验，从而引出课题。这样在学习新内容之前，创设一定的问题情境，学生求知若渴的情感被激发起来了，并能怀着极大兴趣投入学习，整节课都能集中精神和教师一起探索知识，学习气氛非常好。

二、 鼓励自主探索，变“被动”为“主动”

教学过程是以教师为主导，以学生为主体的双边活动。如果教师采用满堂灌的教学模式，就会扼杀学生的思维和主动性。……