新课程实施中教师应该树立的几种观点

杨鸿儒

摘 要：新课程已经进入实施阶段，走进新课程的教师都经过不同层次的通识培训。但是由于教师对新课程的理念把握不准，理解不充分、不全面、不深刻。设计新课堂、组织新课堂上的思维障碍与认识障碍严重存在，导致教师在教学思想上和教学技术上常常进入误区。学校是新课程的实施单位，应该把教师对新课程的理论学习和技术培训抓紧抓好，树立正确的课程观、教学观、教师观和学生观，扫清思想障碍，保证新课程的实施健康稳步向前发展。

关键词：新课程实施；误区；对策

一、课程实施中课堂教学易进入的误区

新课程的改革，是以转变教师的教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师的素质为突破口，以转变教师的教学方式为手段。其核心是课堂教学改革。因此，教师的新课程理念和教学思想集中体现在课堂教学的始终。几年来，特别是新课程实施的近年来，我们可以看出，教师在设计、组织课堂教学的过程中，容易走进的误区是比较多的。总结起来，可以归纳为两个方面，即教学思想的误区和教学技术的误区。

（一）教学思想的误区

教师对新课的教学理论囫囵吞枣，缺乏应有的学习、吸收和内化，在教学观念上彷徨、迷惑、疑虑重重、盲目冲动。主要表现在以下方面：（1）课改是革命，是对以往教学的革命，也是对以往教学思想和教学方式的全盘否定。（2）只有专家和教授才是指导和评价课堂教学的权威。（3）拆掉讲台，搬走讲桌，才是实现了师生平等。……