基于生命探索体育教育的本质回归

孙澍

摘 要：用生命的角度审视体育，体育教育是一种精神回归于肉体的教育活动，体育教育直面生命，意在通过教育完善生命，点润生命，由此从生命视角探究体育教育不难发现体育教育的本质即在于生命的探索，生命探索是现在体育教育的本质回归。中学阶段学生对社会认知已经具有自主性，在这一时期对学生进行引导，有助于帮助学生形成正确的思维认知，借用体育教育引导学生分析生命品行，了解生命的价值并在现代体育教育中，确立以探究生命为出发点，运用体育知识探究生命本质，改变传统思维对于体育教育的偏见。基于此，以生命视觉为出发点，探究现代体育教育的生命化过程。

关键词：生命教育；体育教育；本质回归

教育是人类社会探索社会的过程，教育学是解析教育现象，寻求人本身意义的行为。体育教育不同于其他教学，体育教育综合理论知识教育与行为活动教育，虽然体育教育具有综合性特征，但其与其他学科教育一样皆以人本为出发点，探究生命的意义。体育教育始终贯穿于学校教育之中，虽然在学校中教育主体对于体育教学与主课教育存在一定偏见，但体育教育作为现代教育的構成部分，是课程标准中培育学生德智体美劳标准的重要指标，由此可见，体育教育要以生命为出发点，在教育中增加对学生信仰的培育，将体育教育中渗透人文精神，更好促进学生身心合一，点润生命，全面推进体育教育改革。

一、体育教育中生命教育的渗透

体育教育是探求生命的过程，体育活动本身来自于远古时代抗击猛兽，部落战争的演变，这些正是人类寻求生活的活动内容。现代社会随着经济提升，体育活动已经不在单纯成为一种活动方式，而是具有精神意义的活动行为，体育精神也被全人类所推崇。

随着新课改教学理念的实施，体育教育也被提升到学校教学改革的征程之中，新课改要求现代体育教学应逐渐渗透生命教育，注重对于学生精神思维的培育，而并非单纯的行为活动。体育教育出发点为两个方向，一方面为体育知识教育，另一方面为体育活动教育，体育教育中蕴含着丰富的生命体验，将成长与生命发展相互结合，帮助学生成长与发展，树立以生命为本、秉承良好思维的观念，更好促进学生良好发展。

二、体育教育存在的问题

当前体育教育教学水平低，教育方式单一，已经成为体育教育的现象，体育教育过于偏向活动教学，即教育学生如何进行体育活动，如打排球、打篮球等技能要求。这种教学方式已经偏离了现代体育教学初衷，教师并未认识到体育教学的真正含义，使得在体育教育中无法积极开展生命教育活动，甚至在体育教育中也未能渗透生命教育思想，造成学生对于体育精神的传授更是一带而过，这种教育方式已经严重影响到现代体育教学。因此应该在新课改教育推进下，积极对体育教育进行改革，首选转变传统教育观念，在教育中逐渐渗透生命教育意义，使得学生更加懂得生命教育的价值。

三、优化体育教育与生命教学教育对策

1.转变传统教育观念逐渐渗透生命教育

转变传统教育观念已经成为现代教育的必行方式，初中阶段学生已经颇具思想意识以及道德见解，因此传统教育方式已经不能适应学生成长发展，故必须及时转变传统教育观念，教师应在教育中回归学生权利，并在体育教育中逐渐渗透生命教育。例如在体育活动中，教师可传授体育运动技巧，并告知学生如何进行自我防御，防止运动受伤，此时可与学生共同探讨对生活、运动以及生命的看法，在讲述时，可以轻松方式向学生讲述教师自身运动中发生的事件，也可借助名人受伤终身无法参加运动的事件，告知学生如何进行运动，怎样预防运动受伤，珍爱生命。教师在进行生命教育时，紧紧围绕生活性话题实施教育，潜移默化地渗透生命教育。

2.将体育教育与生命科学相互联系

体育教育本身为一种时间活动方式，初中阶段学生正处于青春期，因此在实施体育教育时应注重教育方式，可将体育教育与生命科学相互结合，逐渐开拓初中生文化见解。例如在知识讲解中，教师可选择学生从未接触过的知识领域，如人体解剖学、运动生理学等，从这些知识着手，创新传统的教育方式，抓住学生关注点，运用新的知识吸引学生注意力，转变学生对于体育学科的偏见，探索体育与生命科学之间的奥秘。

3.在体育活动教育中提升生命体验

当前中学阶段学生压力较大，体育活动已经成为学生最喜闻乐见的项目之一，因此想要不断提升体育教育水平，可借助体育活动新课程，使得学生体验到成功、失败、激情与满足的感受，不断丰富学生情感体验，让学生感受到体育运动带来的身体变化以及精神愉悦。例如教师可在体育活动教育中，通过举办比赛，如篮球比赛，激发学生运动活力，扩大体育活动规模，借助比赛加强学生之间沟通，体验团队合作，努力换取成功的乐趣。

综上所述，体育教育以生命为出发点，对生命情感、生命感悟进行探索，帮助初中生更好地建立思想认知，并借助体育教育发挥生命教育的意义，此种方式有利于解决现代体育教育的弊端，提升现代体育教学水平，搭建现代体育教育生命体系，全面推进体育教育改革。

参考文献：

刘德，王华倬.生命安全教育：体育教育的本源回归探索[J].北京体育大学学报，2015（7）：112-127.