中年级数学教学如何设计助学提示

刘树梅

摘 要：教师的教可以更好地为学生的学服务，所以，教师应该设计好助学提示，使学生的课堂展讲更有效。助学提示的设计力求做到简单、根本、开放；助学提示形式要灵活多样；助学提示设计要有开放性。

关键词：助学提示；根本；形式；层次

设计助学提示是让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，为了给予学生更多自主学习的空间，课外的充分学习就有了一定的必要性，它可以让课内的学习更深入，课内的交流更宽泛。而且教师的教可以更好地为学生的学服务，所以我们应该设计好助学提示，使得学生的课上展讲更有效。

一、助学提示的设计力求做到简单、根本、开放

1.简单

助学提示在内容上“要适中”，就中年级学生心理层面应该是“接受并喜欢”，千万不能成为学生的负担。比如，在教学《笔算三位数乘两位数》的助学提示①：回忆两位数乘两位数的乘法怎样计算？并举例说明。

2.根本

一定要精心备课，研究教材，根据课标的要求，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”。在教学《笔算三位数乘两位数》的助学提示②：认真自学第47页例1，求出145×12的积，在小组内用简洁的语言说说你是怎样计算的。

3.开放

助学提示在设计的层面上要“开放并具有价值”，教师根据教材适时适量设计开放性的作业，增加学生思考问题的多面性。我在教学人教版四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》中点到直线间垂线最短时，让学生想一下生活中哪些地方用到了这一原理。……