音乐教学评价在小学课堂中的应用

刘媛

摘 要：从新课程音乐标准可知，通过科学的教学评价，有利于学生了解自己的进步；有利于教师总结，提高自己的教学水平，更有利于激活课堂教学的氛围，促进新课程的发展。立足于低年级音乐课堂教学实践入手，研究在课堂教学中如何针对低年级学生的身心特点，巧妙地运用评价方法，促使学生很好地参与课堂教学。

关键词：新课程；评价；学生发展；课堂效果

音乐新课程标准提出了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多元文化等十条理念，这些理念是指导音乐教育与教学的理论基础，是引导学生进行有效学习音乐的指针，是落实素质教育目标的重要保证。”同时，新课程又要求我们教师用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。因此，在小学低年级课堂教学中，教师有效地运用评价方法深受学生欢迎。如何在低年级教学中巧妙地运用课堂评价，提高课堂教学质量？笔者认为，在低年级音乐课堂教学实践中，设计音乐教学活动要针对他们的身心特点，巧妙地运用评价以提高音乐课堂教学质量， 活跃课堂氛围，促进学生身心和谐发展。

一、小学音乐课堂教学评价的内容

1.创设活跃的课堂的氛围

兴趣是学生学习的动力。因此，教师要学会激发学生的学习兴趣。如，在二年級二班的音乐教学中，这个班的学生课堂纪律不是很好。于是教师在课堂上提出“小笑脸”的奖励方法，学生对这个评价的方法都很感兴趣，在教师讲解完怎么得到“小笑脸”的方法后，他们安静下来并且很快进入课堂教学的状态，都想得到画“小笑脸”的机会。……