论多媒体辅助教学在高中数学教学的合理运用

寸伟涛

摘要：在数学课堂教学中恰当运用多媒体技术进行生动、形象的描述，能从不同角度以不同的方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生、发展的过程，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和学习兴趣的培养，优化数学课堂教学，提高教学质量。但同时也应正确认识到优化教学思想注意多媒体的辅助性、工具性，坚持教师的主导地位、注重思维训练，贯穿数学思想。

关键词：多媒体；数学教学；合理运用

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0185-02

多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。多媒体辅助教学能给数学课堂带来生机和活力，但计算机不是决定性因素，起决定作用的是教师，是信息时代数学教师的教育观念。它必须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能。我们应思考如何最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能的同时正确看待多媒体补助数学教学的弊端和理解的误区。

1.多媒体辅助数学教学的优势

1.1 图形直观、动态，便于学生理解。利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使學生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。……