小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法

李吉群

摘要：《数学课程标准》明确提出》在总目标中明确提出，将"解决问题"作为四大基本领域的目标之一。對于学生学习而言，解决问题的意义不仅仅在于获得某一类问题的结论和答案，更是在于把握一定解决问题的策略，培养学生解决问题的能力。

关键词：小学数学；解决问题；问题意识；思维能力；拓展训练

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0214-01

《数学课程标准》明确提出》在总目标中明确提出，将"解决问题"作为四大基本领域的目标之一。对于学生学习而言，解决问题的意义不仅仅在于获得某一类问题的结论和答案，更是在于把握一定解决问题的策略，培养学生解决问题的能力。 本文结合笔者多年实际数学教学经验，就培养学生解决问题的能力的方法提出了一些个人观点，希望对广大教师和学生有所启发。

1.巧设情景，培养问题意识

数学《新课标》指出"强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。"在教学过程中，教师应该灵活结合教材内容和生活实际，通过创设恰当的问题情境，引导学生从情景中收集观察收集数学信息，从而引出生动有趣的数学问题。在这样的过程中，培养学生的运用数学思维发现问题意识。例如在教授"相遇问题"时，教师先请两名学生分别从教室两边面对面行走，然后逐步引出他们是怎么走的以及他们这样走下去会发生怎样的问题。通过这样简单情境的创设，使学生对相向和相遇概念有了初步的认识和理解，为学习数学上的相遇问题打下了基础，并以相同的情境发散学生思维，逐渐延伸出相离问题。……