以人为本理论在小学班主任管理中的运用

黄正坤

摘要：班主任在班级管理中处于重要的位置，以人为本是科学发展观的中心内容，小学阶段的学生身心发展还不成熟，班主任在班级管理时应运用以人为本的理念，促使学生综合素质的提高。

关键词：以人为本；小学；班主任管理；应用

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0324-02

以人为本是科学发展观的核心，随着新课改的不断实施，以人为本理念已经受到了广大教师的认可。小学生处于身心发展的关键时期，班主任管理时要遵循以人为本的原则，引导学生健康快乐的成长。

1.拉近和学生之间的距离，营造和谐的班级氛围

小学生的身心发育还不成熟，在小学阶段的学习中仍然有不能适应的地方，为了施行有效的班级管理，班主任要注重拉近自己和学生之间的距离，营造和谐的班级氛围。首先，班主任要树立师生平等的理念，新课标明确提出学生是课堂教学的主体，当然学生也是课堂管理的主体，班级管理时教师要尊重学生的意见，利用民主的方式建设学生满意的班级。其次，小学生对长辈的依赖较大，管理时班主任要把自己放在学生长辈的位置上，用温暖的胸怀包容学生的错误和失误。班主任也要关注学生学习和生活的各个方面，在学生沮丧的时候给予学生正面的评价，维持学生学习的信心，拉近自己和学生心灵之间的距离。最后，为了拉近班主任和学生之间的距离，班主任在课下时间需要认真了解学生喜欢的动画片和歌曲，如《大耳朵图图》、《多啦A梦》、《青春修炼手册》等，利用学生熟悉的动画人物，展开对学生的教育和管理，提高管理的效果。……