游戏化绘画教学与幼儿创造力培养

张秀梅

中图分类号：G613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0337-02

著名儿童美术教育家罗恩菲尔在他的著作《创造与心智的成长》中提出："游戲可适用于儿童的一切活动，艺术可视为游戏的一种形式，儿童在艺术特别是绘画这样的游戏活动中，内在需要得到真正满足。"绘画活动是发展孩子的想象力、创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动。上学期我担任的是小班的美术老师，以培养幼儿对美术的兴趣为主，主要方式是拓印、添画、涂色、撕剪纸等。在教学中我发现部分幼儿机械模仿，一些孩子在画画时显得比较急，孩子的作品也缺乏创新和灵气，针对这些情况，反思教学活动中的问题，思考对策以期待收到更好的活动效果。

1.以幼儿为主体，构建游戏化绘画教学的目标和内容

1.1 目标定位。新《纲要》的艺术教育取向强调以幼儿为主体，创设感受与表现的环境，注重幼儿感知与体验，给予幼儿自由的空间，避免重技巧训练与成就导向的教学，不要求幼儿循规蹈矩的模仿。以游戏化绘画教学为特征的艺术课程，我将其目标定位在：

（1）创设和营造舒适的环境，让幼儿在积极地情感体验中对事物形成初步印象。

（2）以游戏为载体，以初步印象为基础，鼓励幼儿采用多种方式大胆想象和创造，培养幼儿的美感。

（3）采用灵活的积极地适合幼儿年龄特点的评价方式，让绘画在期待中得到更好的发展。

1.2 游戏化绘画教学的内容选择。新纲要组织与实施第六条明确指……