浅析浙江2016高考英语改革对艺术生英语教学的启示

贺琼

【摘要】英语成绩在高考中所占比重大，而艺术生往往英语基础薄弱，又面临高考英语改革的现状，本文将结合教学实际，阐释高考英语改革给艺术生英语教学带来的启示。

【关键词】改革 艺术生 英语教学 启示

近年来，艺考火爆，参加艺考的人数呈逐年上升的趋势。为何艺考如此受欢迎？不乏一些艺术生本着对艺术的热爱选择了艺考，但更多的还是由于艺术生的高考录取分数较低。因此，对于文化成绩不突出的考生而言，艺考成了一条考入理想大学的“捷径”。面对学习基础薄弱、学习时间少（专业课占据大量学习时间）的不利状况，教师和艺术生该如何应对新一轮的高考英语改革呢？我们不妨从2016浙江高考英语产生的四大变化入手，寻找新的启示：

一、听力与笔试一起考，题型和分值均不变

听力与笔试合并，要求学生在做完听力后，迅速调整做题思路与状态，投入到后面的笔试中。由于艺术生听力得分率普遍较低，他们更容易因听力发挥不理想，影响后面的答题。建议从以下三方面入手，提高听力成绩：

1.合理定位，允许犯错。在听力训练中，要根据自身能力，制定一个适当的目标成绩，形成一个合理的期待。在听力考试过程中才遇难题不慌，有选择的放弃，减少对下一道题的影响。

2.以基础题为主，有选择的进行难题训练。以听力考试中的基础题以及难度相当的听力材料为主要训练内容，辅之以有一定难度的听力材料，保证听力的基本分，争取一定的难度分。……