基于“合唱”为任务驱动的行动导向教学模式在中职音乐

李梦晴

摘 要：音乐欣赏课作为中职学校实施美育的重要途径，担负着增强学生的文化自觉与文化自信，崇德尚美、立德树人的特殊功能。而“合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体。”本文就以“合唱”为任务驱动的行动导向教学模式，在中职音乐欣赏教学中的实践作些总结。

关键词：中职；音乐欣赏；任务驱动

中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）20-0215-01

2014年底，教育部全面部署了经济新常态下全面提高人才培养质量的目标任务与政策措施。副部长鲁昕对提高职业教育人才培养质量提出了明确要求，“落实立德树人根本目标，促进学生全面发展。重视中华优秀传统文化教育，加强职业指导和职业精神培养”，并在强化人文素养教育上要求，“继续推广使用好《百首古诗赏析》《百首名曲赏析》《百幅名画赏析》等教材，使学生更多地接触艺术文化经典，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质”。她的讲话无疑是我们奋战在一线的艺术教育工作者的一剂强心针。音乐欣赏课作为中职学校实施美育的重要途径，担负着增强学生的文化自觉与文化自信，崇德尚美、立德树人的特殊功能。而从多年来的教学实践和课堂效能来看，我们的教学目标还没有真正实现。因此笔者就目前中职音乐欣赏课的现状，谈谈运用以“合唱”为任务驱动的行动导向教学模式，开展音乐欣赏教学的实践。

一、当前中职音乐欣赏教学的现状