浅谈小学高年段数学的预习方法

刘新华

摘 要：课前的预习是学生学习活动常规的一项内容，也是学生学习过程中的首要环节，并且是重要的环节。小学数学在面对新课程改革和信息化手段变革的环境，我觉得应该从学习的第一步也就是课前预习抓起，因为它是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁，是学生后续学习的首要技能与手段，是学生终身受用的良好习惯。

关键词：数学 预习设计 预习观 指导意见

一、在预习设计上要追求合理性、有针对性

预习可以帮助学生初步了解课程中的有关问题，相关概念。并且有能力的同学还能了解到本课的重难点，”所以说提高学生的预习能力是课堂教学的常规手段和对知识掌握的重要途径，数学学科是比较特殊的额学科，知识之间是链条式式的关系，新旧知识之间有着紧密的联系。当然了，无论怎么样的预习手段都离不开学生的思维水平和教师的有效布置。低年段的小学生的生理特点和心理特点，决定了他们的预习方法不宜过分繁琐，越容易越是小学生比较兴趣的方面越容易达到效果，这是预习的合理性，而高年段的学生学习内容和学习难度和自己的心理特点都达到了一定高度，学生可以存在自主的发散思维，同时也具备了一定的处理信息的能力。所以也对教师提出了更高的要求。对待这部分学生布置预习要有针对性，我们教师在布置预习作业的时候还应该注意几个问题：首先要善于引导学生找到适合自己的预习方法，方法很多，但是因人而异，不要千篇一律，其次，在预习的问题设计上要有层次，且有针对性。……