活用一“本” 减负提效

费莲

【摘 要】小学语文的教学建议中提出“课堂书面作业不少于10分钟……提倡30+10的教學模式。”但是，现在语文课上让学生做书面作业仍然很少，留给学生书面作业的时间达10分钟的更少。笔者以为，改变这种现状，是减轻学生负担，提高语文教学效果的关键。

【关键词】语文课堂；教学；作业

实现课堂作业“随堂化”，能大大减轻学生的课业负担。目前，我们使用的《语文课堂作业本》是省教研室主编的优秀教辅资料，从阅读教学的知识点与能力训练入手，紧扣学段、单元目标。所以有效地使用好《语文课堂作业本》进行随堂练习刻不容缓。

一、课前研读，分化作业资源蕴含的训练点

根据对一二年级教材及《语文课堂作业本》内容的研读，我们发现，低年级学生的作业内容主要为生字抄写、字音归类、拼写等基础性强的作业。造句和写话也偶有穿插，但不多。我们把它划分为基础类和运用类作业。

1.基础类作业

基础类作业一般都出现在第一课时中，以达到巩固字词的效果。比如一年级作业的第一题“描一描，写一写”和二年级作业的第一题“认一认，写一写”，渗透了笔顺和写字指导，迫切需要我们课堂上加以落实。集中识字则在教学生字后，有侧重地练写。

第二课时前，一般有复习巩固旧知的环节，课堂作业本中的“看拼音，写词语”这类题型是最好的复习题。课前下发作业本，上课后学生自觉地翻开作业本进行自我检测，完成后翻书校对，或与同桌互相检查，自主订正。