为用而学，在学中用，学而能用

耿同巧

本教学案例所展示的是笔者在高中新课改中尝试高中阅读教学的课改课。教学流程为：学生自主阅读感悟—检索阅读—自我发现—小组讨论—小组展示—教师点拨—分层训练—拓展延伸—教师评价—当堂总结。

一、案例背景

本案例是市教育局组织省学科带头人“送教下乡”活动中的一堂英语示范课。笔者遵循服务基层，服务教师，提升教师专业化的原则，精心设计，充分准备，为当地老师做了示范。

二、案例内容分析及处理

本节课是高二选修8模块4以“Which English”为话题的一篇阅读课。本节课的教学目标是通过对本课的学习，让学生在学习语言知识的同时，了解不同国家间英语的差异。本节课的重点是训练学生获取主要信息并加工处理，能在阅读中识别新的单词短语并推断其意义，能分析课文中的长、难句并理解句子结构。从情感上，培养学生尊重不同国家英语的差异，认识语言对人们的影响。为了让学生在语言知识和语言技能方面都有所提高，笔者主要强调了对文章内容的理解以及理解技能的提高。为此，我设置了探究式、发现式、任务型等多种学习方式，为学生提供语言应用的平台，通过学习进一步发展学生独立学习和自主学习的能力，使学生的英语能力上升到一个新的台阶。

三、案例实施过程

第一个步骤：导入。面对陌生、异地的学生，笔者采用语境、图片导入法激发学生学习兴趣，利用多媒体展示话题图片并设问。当学生用英语描……