优化课堂教学创新机制 实现课堂教学优质高效

秦立宪

实施素质教育，课堂是主阵地，为了达到减负与增效的双重目的，教师应积极改进教法，提高课堂的效率。素质教育下的物理课堂教学要以提高教学效率为目标，构建师生平等交流、多维互动，运用具有创生功能和生命发展意义的教学模式，实现课堂教学的优质高效，从而提高学生素质。下面就怎样实现课堂教学的优质高效谈一些粗浅的认识。

一、对话教学——共享快乐的师生交流

通俗地讲，对话教学是指师生之间的一种互动和交流，这种交流、互动是在平等信任的基础上进行的，它改变了传统的教师教学生学的学习模式。需要指出的是师生对话并不是课堂中的一问一答，而是师生中的一种情感、知识的交流，对话教学意味着相互构建，意味着和谐。在探究“重力势能和动能相互转化”时，用细绳拴住小铅球，悬吊在天花板上，教师将小铅球拉开较大的角度，并使小铅球靠近自己的鼻尖。然后把小铅球自然释放，教师保持原来的位置不动，小铅球摆向另一方，达到最高位置后，又冲向教师的鼻尖，这时学生十分惊慌，让老师赶紧躲开，但是老师泰然处之，结果小铅球只是靠近老师的鼻尖。教师引导学生讨论这一现象说明了什么，促使学生积极活泼地去学习。

二、合作探究——具有创生功能的生生交流

在新课程背景下，学习不再是单纯的知识堆积和积累，而是思维的发展和能力的提高。传统单一的学习方式禁锢了学生的思想，束缚了学生的发展。……