“聚魂”与“建场”

段国秋

摘 要：课程是学校教育的产品和载体，同时也是学校文化“魂”的落地点。课程开发应该和学校育人目标保持一致，而不是脱离的。着重阐述了湘郡未来实验学校“乐学有才”的育人目标和立体拓展课程开发的关系，认为“乐学有才”育人目标是立体拓展课程开发的“魂”，而立体拓展课程开发为“乐学有才”育人目标“建场”，两者达成了有机结合。

关键词：乐学有才；立体拓展课程；有机结合

课程是学校教育的产品和载体，同时也是学校文化“魂”的落地点。为了达到学校“乐学有才”的育人目标，将课程开发与“乐学有才”有机结合起来，我们一直在深入探索“乐学有才”课程化的途径。回顾湘郡未来实验学校两年来课程开发的实践，可以说，我们是一步一个脚印沿着校本化的育人课程之路走来的。可以说，湘郡未来将“乐学有才”育人理念与立体拓展课程有机结合起来，赋予了学生幸福未来的正能量，同时，也提升了学校的品牌，推动了现代学校制度的建设。

一、“乐学有才”育人理念为立体拓展课程开发“聚魂”

1.“乐学有才”育人理念解读

“乐学”是指学生在学习过程中对学习表现出积极、乐观、自信的态度，好学、会学，并能从学习中获得身心愉悦；它表现为学生自愿自主地学、合作探究地学、举一反三地学、自信快乐地学。“有才”是指学生在系统的学习中，其潜在才能（即平时未表现出的能力）自然被激发，并在此才能的发展上展现出不断提升、可持续发展的态势；……