生活经验对数学教育的提升

郭炳华

【摘 要】在小学数学教育中，只有给数学教育注入生活的内容和时代的“活水”，让孩子在生活教育中感悟数学，开拓思维，让数学教育“生活化”，用数学为生活服务，才能使数学不再抽象、枯燥、乏味，才能激发小学生的学习兴趣和探索欲望。

【关键词】感悟；发现规律；运用；研究

《数学课程标准》中指出：“应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。”教师的教学要更加注重教与学的交往、互动，师生双方的相互交流，相互沟通，相互理解，相互补充。在教学过程中，教师要善于抓住数学的本质，从生活中提炼数学，在应用中回归生活。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，真正体现了生活问题数学化，数学学习生活化的教学理念。

一、在生活情景中感悟数学

心理研究表明，学习内容和学生的生活背景越接近，自觉接纳的程度就越高。数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。数学源于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。因此，教师可以利用课前、课后的时间，让学生去观察和体验自己身边的数学，从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。……