引导幼儿正确面对“愤怒”

肖夏

摘 要：以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得的成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商高低对于一个人能否取得成就起着重大的中介作用，有时其作用甚至要超过智力水平。一个人是否具有较高的情商，和童年期的培养有密切的关系，培养情商应从小开始。本文通过对当前愤怒教育问题的反思以及对戈尔曼情绪智力理论的梳理与回顾，得出教育幼儿面对愤怒的几点教育启示。

关键词：愤怒发泄扭曲；情绪智力理论；幼儿；愤怒教育

一、问题的提出

愤怒总是令人感觉不适，无论是自我发泄，还是看见他人的宣泄。当成人看见幼儿愤怒，哭闹，常常会认为是幼儿不懂事，因此在幼儿发怒哭闹时，成人通常会用制止代替安抚，会说：“不许哭”、“有什么好哭的”。正是这些时候，便在孩子心中种下了不良的宣泄愤怒的种子。

这种一味压制孩子发泄愤怒的方式是可以“追溯”的，这些要求孩子“别哭”的成人是在继承他们父母的教育方式，而他们父母又可能是受到自己父母同样的教育，这更像是一种烙印，是中国式家庭教育的瑕玷。如果一个孩子从来没见过父母表达愤怒，那父母实际上就在教育孩子也不能表达自己的愤怒。或者，当成人的愤怒无法自我修复并发泄出来时，那时我们也会成为孩子学习的模板，例如有家长总是以大声、有害的方式表达自己的愤怒，那么他们的孩子往往会觉得发怒十分可怕，他们便会压抑情绪。……