论小学语文有效性教学

梁铭德

在教育领域中，提升课堂教学效率一直都是一个重要研究课题，这其实就是课堂教学有效性的问题，即在有限的课堂时间内让学生可以接受更多的知识。然而目前来看，关于如何有效提升小学语文课堂教学有效性，尚不具备可行的解决方案，其原因就在于语文学科具有特殊性，导致了语文学科和生活之间是紧密联系在一起的，而课堂所讲解的多是笼统的理论知识，只能够对基本内容作出概括，在知识丰富性方面显然是无法与生活接触到的相对比。所以，小学语文课堂教学有效性的提升也就成为了难点所在。在此，笔者将根据自身多年的小学语文教学实践经验，来浅析一下如何提升小学语文课堂教学有效性。

一、对于小学语文课堂有效教学的认知

语文作为人们日常生活当中最为重要的一个交际工具，其承载着我国传统文化的历史记录。小学语文教学则是整体语文教学的启蒙，其教育对象一般是6-12岁的学龄儿童，对于培养学生综合能力素质具有着重要作用。基于发展层面而言，小学语文有效教学具体指的是教师灵活安排教学计划，在启发式教学过程当中实现教学目标的开发与互动，重视对于科学精神与创造性思维的培养。通常而言，小学语文课堂有效教学包括了四个基本要素，分别是阅读与思维、情境与问题、练习与反馈、互动与引导。

二、提升小学语文课堂教学有效性的方案建议

（一）在小学语文教学实践过程注重教学内容的趣味性