以兴趣为点，构教学之圆

张小超

摘 要：以美术“第二课堂”的意义为切入点，对如何发挥“第二课堂”真正的教育价值，让“第二课堂”开放性、个性化和特点与中学美术教学实际相结合，从而起到激发中学生美术创作的兴趣与热情，提高中学生美术创作能力，进行了阐述。

关键词：生活点滴；经典赏析；美术能力

以学生兴趣为出发点，构建初中美术开放式教育，一直以来都是诸多美术教育工作者努力想要达到的“理想”效果。但在课堂教学的局限下，“纯写生”或者是“纯想象”的教学诟病仍旧无法避免。为了最大限度地发挥美术的“美育”“德育”功能，使学生整体素质得到综合性提升，我们开设了美术“第二课堂”。在“第二课堂”上，学生拥有了一个开放性的空间，他们能够在各种任务的驱动下，展开自由且积极的探索研究。实践证明，在这种没有过多局限的讲解与指导下，以学生兴趣为引线，引领他们从各种实践活动中去体验美术的乐趣，享受探索过程的教学方法深受学生喜爱，对提高他们的美术创作能力，促进其形成“大美术观”的意识作用显著。基于此，本文结合教学实践，对美术“第二课堂”的组织与开展进行了深入探析。

一、从生活点滴中汲取灵感

生活，可谓是学生获取美感、激发灵感的重要“课堂”。“第二课堂”的显著特点就是让学生可以置身于浓厚的生活氛围中，从点滴小事中学会观察，学会发现美术之“美”、创作之“美”，不断地汲取来自于生活的创作灵感，从而提高自己的美术创造能力。……