初中物理教学中培养学生的语言表达能力

李潍

物理教学中，学生的语言表达能力存在很大缺陷，学生在表达物理概念、叙述物理规律、说明实验现象和书写物理过程等方面存在困难，好多初中生“金口难开”；在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上前言不搭后语，还有的学生心里明白却不知怎样表达。本人通过调查发现，影响初中生物理语言表达能力的因素有好多。总结如下：

1.“死记硬背”。有的学生理解能力差，老师就让死记住，记概念，记公式，记解题过程。这样限制了学生的思维过程，往往题目稍微有些变化就不知如何下手。

2.重视“题海”忽略“表达”。平时教学中，教师往往重视大型的计算题、实验题，而忽略了概念题、归纳题的解答，致使学生也不重视这类题目。教师往往重视公式的运用，计算的结果，而忽视必要的文字叙述。

3.学生学习缺乏积极性。学生不踊跃回答问题，不主动参与交流，最主要的是心理方面因素，好多学生怕回答问题有错难堪，或者遭到同学的取笑，干脆不做声，更不敢主动参与交流，没有主人翁责任感。

如何在物理教学中培养学生的语言表达能力呢？

一、作为物理教师首先要注意自身语言的准确规范、精炼简明、抑扬顿挫

物理学是一门非常严谨的科学，这就要求我们在平时的教学中对物理概念、定理、定律等的阐述和讲解要准确无误。例如，在欧姆定律的描述中，只能说通过一段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，定律的因果关系不能颠倒。……