《绿色千岛湖》教学设计

姚少宁

【教材分析】

本课是北师大小学语文第十单元“家园呼唤”主题之一。课文介绍的是“绿色千岛湖”的美景以及绿色千岛湖为当地经济建设的贡献，既美化了生态又发展了经济，是一篇很好的环保教育课例。

【学情分析】

五年级的学生已经具备独立阅读文本的能力，能够运用批注式阅读来完成前置学习，也掌握了网络查阅资料，独立整合资料的能力，前置学习的扎实有序，为学生理清文本思路，把握重难点，打开了思路。

【教学目标】

1.了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿所做出的努力。

2.感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，使岛更绿水更清，从而突破文章主题“绿色”。

【教学重点】

通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

【教学难点】

了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

【教学过程】

一、导入新课

1.（出示农夫矿泉水实物）同学们，你们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？

今天就让我们一起去领略一下千岛湖美丽的风光吧！

（板书课题、齐读课题）

【设计意图：以学生熟悉的实物导入，激发学生学习课文的积极性与兴趣。】

2.看到课题，你想提什么问题？或者你想知道什么？

【设计意图：发散学生的思维，了解学生预习的情况以及对课文的整体把握。】

二、精读课文

1.请同学们带着我们刚刚提出的问题默读课文，思考：为什么叫千岛湖？……