浅谈小学数学教育中如何转化后进生

摘要：在实施素质教育、均衡教育的今天，后进生的转化工作越发重要，是每一位教师义不容辞的责任和义务。因此，教师需要了解小学数学后进生的特点，然后制订转化策略和措施，只有这样才能做好后进生的转化工作。

关键词：小学教学教育；后进生；转化

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0069-02 收稿日期：2016-06-14

作者简介：马永芳（1969—），女，四川省会东县新街镇中心校教师，小学高级教师。

一、后进生产生的原因

1.个体因素

出生在农村的小学生，一部分没有读过幼儿园，掌握的知识很少。而小学一年级要求学习掌握的知识比较多，家长又往往无力辅导，有的学生掌握得不好，日积月累存在的问题比较多，学习比较吃力，逐渐对学习失去兴趣。

2.家庭因素

我所在的学校属于农村小学，大部分家长忙于农活，没有时间监管孩子，大多数又文化程度较低，布置的作业根本无力督促完成。小学生比较贪玩，玩累了回家把作业不管对错做完应付老师的检查，根本没有认真完成作业，长此以往就没有养成良好的学习习惯。

3.社会因素

现在有一些大学生毕业后，就业比较困难。家在农村的一部分学生家长认为花很多钱去培养一个学生没有价值，还有一部分家长没有经济实力，认为只要让孩子认识几个字，长大以后就能出去打工养活自己。

二、具体转化措施

1.用心关爱，用心交流

（1）开启学生的心扉，架起真诚沟通的桥梁。 我班曾有一位成绩落后、沉默寡言的女同学，很怕与老师和同学接触。……