试论我国高校《科技史》课程教学面临的困境及对策

摘要：在高等教育中，科学技术地位的重要性愈加明显。因此，推进高校科技史教育的发展十分必要。但是由于我国高校开展科技史的教学时间较短，来自教师队伍、学生自身以及社会方面等因素的限制，导致目前存在一些教育阻碍。本文从研究高校的《科技史》课程教学出发，发现其目前存在的困难并寻找解决问题的对策。

关键词：高校；科技史；教学；困境；对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0196-01

一、引言

科学技术史（后简称科技史）研究的是其内在联系、规律以及与社会各因素的关系问题，它是一门横跨多学科、文理性兼具的交叉性学科。由于科技的兴起以及影响日益增大，使得科技史研究进入一个新阶段，并且在以萨顿为首的学者的努力下，科技史研究得到长足发展。

人才助力科技的发展，教育又推进人才的培养。当今，我国高校教育承担着为国家培养科技人才的重任，因此，高校需要对科技史教育的发展更加关注。国内的科技史教学工作还处于发展初期，尽管近些年得到越来越多的发展，但是在高校，科技史教学的地位却每况愈下。虽然目前几乎所有综合性大学都设有科技专题史、通史课的内容，但是科技史招收和培养的对象主要是研究生及以上学历，了解该学科现状与发展的人并不多，甚至不少在高校的本科生对科技史专业也较为陌生，同时科技史专业课程体系与教学也十分薄弱。[1]所以如何推动高校《科技史》课程教学的进步与完善，是目前高校面临的一个重要问题。……