中日高等教育改革发展比较

摘要：高等教育对一个国家科学技术的发展、经济的振兴，乃至整个社会的进步都有着广泛而深刻的影响。中日两国自古以来就有着密切、频繁的交往。但由于两国的社会制度不同，国情也有很大差异，高等教育的发展与改革也经历了不同的阶段。研究两国教育事业发展的历史和现状，探索其高等教育发展与改革过程中带有普遍规律的东西，借鉴国外高等教育发展的成功经验，以利加快和深化我国高等教育的改革。

关键词：中国；日本；高等教育；比较

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0198-02

教育是一种人类社会的共有现象，是社会赖以生存、延续和发展的必备条件，高等教育亦然。研究日本高等教育发展和改革的历史脉络，探索其成功的经验，对我国高等教育事业的发展和改革具有参考和借鉴作用。本文将从四个时间段来比较中日高等教育的发展。

一、19世纪末20世纪初高等教育制度的确立

（一）鸦片战争到第一次世界大战前中国高等教育的初步发展。从19世纪60年代开始，中国就出现了一批培养外语人才和军事技术人才的专门学校。它们不同于传统封建教育机构，不是培养作为各级封建官吏的“治才”，而是培养通晓各国语言和技术的所谓“艺才”。最典型的代表即是1862年成立的京师同文馆和1867年创办的福建船政学堂。1895、1896和1898年分别成立的天津中西学堂、上海南洋公学和京师大学堂一般被认为是中国近代大学的雏型。20世纪初，清政府颁布了第一部包括高等教育在内的具有近代意义的全国性学制——《癸卯学制》。……