提升工科生工程创新能力和团队合作精神的师生课外互动人才培养途径

伦淑娴 李春杰

摘要：针对工科大学生普遍存在创新能力不足，综合设计、研究开发能力差，缺乏团队合作精神等显著问题，提出一种师生课外互动教学模式。该模式积极激励学生参加教师及教师团队的科研项目，参加各种学科竞赛，设计创新作品并展示、书写发明专利等，采用基于问题的学习理论，借助各种途径和媒介实施师生课外互动，有效培养了工科生的工程创新能力、实践能力和团队合作精神。

关键词：师生课外互动；工程创新能力；实践能力；团队合作精神

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0213-02

引言：

我国在“十二五”规划中提出了“创新教育方式，突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力”。2015年5月4日，国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），全面部署深化高校创新创业教育改革工作。航空工程的先驱者冯·卡门有句名言“科学家研究已有的世界，工程师创造未有的世界”。然而，目前工程师的技术创新能力不足，在企业设备升级改造与生产优化中的影响力降低。这与当前的高校工科教育有关。一方面，工科教育的教学培养计划变得系统化、学科化；另一方面，大多数工科教师逐渐远离工程实践变得学术化[1]。为了提升工程师的创新能力，高校必须深化工科教育创新改革。

一、工程创新能力内涵

在工程师素质模型中，国外比较有影响的有美国工程和技术鉴定委员会颁布的《工程准则2000》的素质模型、澳大利亚工程师协会的双层素质模型[2]。……