从作业练习中提升学生的思维能力

李伟银

摘要：“几何与图形”是小学数学课程内容的重要组成部分，其核心目标在于发展学生的空间观念，培养学生的空间思维能力。本文从“画图作业、探究作业、操作作业、变式作业”几方面阐述了几何形体教学中作业练习设计的方法，从而发展学生的空间想象力和培养学生的空间思维能力。

关键词：作业练习;空间观念;思维能力

中图分类号：G622.0     文献标志码：A      文章编号：1674-9324（2016）36-0283-02

随着课题《农村小学数学几何形体教学作业设计实践研究》的深入研究，我特别注重从学生的作业反馈的信息里分析自己的课堂，及时调整教学进程和教学策略。特别是在几何形体的教学中，及时收集、整理学生作业中的错题，并对学生的错例进行分析，发现同学们对几何形体这一部分的内容存在着以下的一些情况：一是理解题意有困难，表现在：（1）求具体物体表面积与占地面积混淆;（2）求表面积与棱长总和混淆。二是学生的空间想象能力不强，限制了学生的解题思路。

据此，从学生的作业练习中发展学生的空间想象力、训练学生的思维力，显得犹为重要。同时，数学新课程标准指出：“作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。”可见，思维能力的培养在学习中的重要性。

一、在画图作业练习中，发展空间观念、培养空间思维能力