浅谈朗读在课堂教学中的作用

徐芳

小学语文的教学目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。随着课堂教学改革的深入，朗读在课堂教学中越来越凸显出它的作用。具体表现为：朗读时间在课堂常规教学时间中的比例加大；朗读形式更趋多样化；对朗读技巧的养成教学等。以下是我在教学实践中对朗读教学的几点粗浅体会。

一、朗读与听、说、写之间的联系

1.在朗读中培养学生的听力

在课堂教学中，读和听是分不开的孪生姐妹。小学生的注意力时间一般不长，必须经常变换学生的角色，调整他们的思维状态，采取自己读，别人听；别人读，自己听的方法，让学生在听与读的角色不断相互交换中，体会和感悟课文的内容，再通过评议和交流，既提高了自己的朗读水平，又养成了听的习惯。我在教学《清平乐村居》一文时，就是先创设情境范读课文，让学生认真仔细地听，然后让学生模仿着去读；再分小组朗读，集体评议交流，看大家哪里读得好，哪里读得不准，是否符合当时的语境；我适时对他们讲解朗读古诗文要抓住抑扬顿挫、平长仄短的规律及一些技巧和方法。之后，让学生在底下互动试读，有人听，有人读，相互评议纠正，直到满意为止。当再次分组朗读时，效果明显好了许多，课堂气氛热烈，大家对诗文内容的理解也非常透彻。

2.读是说的添加剂

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”大量反复熟读背诵，有利于学生把书面语言转化为自己的语言，从而不断地提高阅读理解、运用语言的能力。……